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高校人力资源管理国际化人才培养国际比较和借鉴

摘 要经济全球化使各类专业国际化人才成为各国应对全球化挑战的重要支撑,因而对各类国际化人才进行科学配置和有效管理的人力资源管理国际化人才的培养成为当前学术界、教育界和企业界亟待解决的重大课题.基于此,文章分析了我国高校人力资源管理国际化人才培养的现状和问题,比较了国外大学国际化人才培养的成功经验,从而提出了完善我国高校人力资源管理国际化人才培养的对策建议.

关键词人力资源管理 ;国际化人才培养 ;国际比较

[中图分类号]G64;F241 [文献标识码]A [文章编号]1673-0461(2017)02-0066-07

一、引 言

众所周知,经济全球化需要国际化人才作为支撑[1].因而国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出:鼓励教育领域的对外开放,加强国际交流和合作的扶持力度,提高我国教育的国际地位,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参和国际事务和国际竞争的国际化人才[2].这里的国际化人才是指具有国际化视野、掌握跨文化沟通技能以及拥有国际化知识储备的专业人才[3].高等教育最基本的功能就是人才培养,只有落实好高校国际化人才培养理念,才能有助于我国高等教育国际进程[4].不难看出,国际化人才培养对于高等教育国际化发展至关重要.据此,笔者认为,人力资源管理国际化人才是能够在全球化下施展才干、发挥作用,具备国际视野、专业知识、创新素质,适应国际规则,并能在国际交流合作中拥有良好跨文化沟通能力的人力资源管理领域专业人才.尽管经过几十年的探索和发展,我国人力资源管理专业形成了规模较大、形式多样、层次丰富和领域多元的新格局,但由于现阶段培养目标不清晰、师资引进缺乏吸引力、条件设施不到位以及缺乏系统性、整体布局不合理等问题,而国际声誉不高,教育品质认可度较低,国际竞争力相对较弱[5].基于此,本研究旨在从培养主体角度出发,对我国高校人力资源管理国际化人才培养的现状和问题进行分析,通过知名高校国际化人才培养的国际比较,提出针对性对策和建议.

二、我国高校人力资源管理国际化人才培养的现状分析

(一)培养定位的意識国际化

从过往学者的研究中不难得知,实现高等教育国际化的前提是高校应当具备国际化教育观念,即从全球视角来看待教育变革和人才培养的相关问题.因此,我们应当从全球一体化视角出发来革新传统守旧的人才培养理念,重新审视和确立人才培养目标.我国众多开设人力资源管理专业的高校也逐步开始在培养目标中融入国际化、多元化和全球化等理念.虽然人力资源管理专业起步较晚,但对国际化人才培养非常重视.然而在实际培养过程中,众多高校国际化人才培养仍然停留在掌握一门外语和进行简单学术交流的较低水平,相比国外一流高校制订的“促进全球经济”、“世界所需领导人才”的标准仍有很大差距.因此,高校应结合自身学科水平和办学条件来提炼国际化人才培养的针对性目标.

(二)师资队伍的结构国际化

多元化师资队伍和学术氛围是提高人才培养国际化水平的基本条件.一方面,高校“走出去”,即将青年教师派到国外一流大学和科研机构进行访学,学习前沿理念和跨文化思维,以提高教师自身的国际化素质.另一方面,“引进来”,即引进外籍专家学者、学术理念和教学模式,以提升本土教师队伍水平.目前,“走出去”方面,高校教师出国留学机会逐年增加,出国研修教师人数不断增长.“引进来”方面,国际性学术交流密集开展,快速吸引和汇聚了一批海内外有影响的学科领军人才.如,北京大学引进许多外国专家和高水平访问学者,清华大学把领军人才的培养和引进作为“211”和“985”建设的重点,南京大学为克服国外学者在科研条件、工作环境和合作群体等方面的困难,尝试引进国外高层次科研团队.但现阶段,受诸多方面制约,对国际顶尖人才引进仍缺乏吸引力.

(三)课程设置的体系国际化

经济全球化下,高校在不断调整和优化学科专业结构,并探索开发高质量的课程体系,力争保持专业设置和课程教学内容的国际性和先进性.主要包括以下方面:一是增设具有国际性倾向的课程;二是增加外语教学的专业课程数量及外语课程所占比重;三是鼓励师生重视对于学科国际热门领域研究的探讨;四是注重选用外文课程原版教材.目前,国内很多高校增设了如跨国人力资源管理、跨文化管理和沟通、专业英语等国际化专业课程,目的在于通过课程内容创新培养学生掌握国际化、多元化的专业技能知识.在四年培养期间,前期注重培养学生扎实的英语听说读写能力,后期注重专业知识的打磨和前沿知识的探索.并定期开展国际化教学研讨会, 对授课对象、课程特点、原版教材、教学模式、电子教案设计等专题进行讨论分析,以不断调整和优化.然而,受原有体制的束缚,高校人力资源管理专业的课程设置普遍存在重理论教学,却对前沿研究和实用型技能重视不足.

(四)合作交流的形式国际化

国际高校间的合作交流是高等教育国际化发展的重要途径和国际化人才培养的通用方式.目前,我国高校国际化交流合作方式主要有以下三种:一是基于高校层面实现联合,拓展全球性学术交流渠道;二是着重凸显学科优势和区域优势,建立国际化产学研战略联盟;三是拓展渠道发展留学生教育.高水平层次的国际化合作和交流,不仅能够改善我国高校科研现状,加快和国际接轨的步伐,还有助于培养一批掌握学科前沿、具备国际视野的科研人才.2014年,中国发表国际合作论文6.5万篇,比2013年增加了9 372篇,涨幅达16.7%,占到我国发表SCI论文总数的24.7%.同样,通过跨国科研合作交流带来更多和国际先进教育理念相互比较和学习的机会,激发高校科研团队探索高水平学术成果的 和动力.如,北京大学和清华大学和IBM联合成立创新研究院,上海交通大学和国际企业合作建立高水平重点实验基地等,这不仅开拓师生的国际化视野,而且还能提升其国际竞争能力.

总体而言,随着我国经济的不断发展和国际地位的不断提升,我国高校人力资源管理专业在国际化合作交流中逐渐消除了诸多障碍,取得了较大发展.但由于受地域和资源分布不均等客观因素制约,我国高校人力资源管理专业国际化的发展和发达国家普遍存在一定差距,多数高校参和国际性科研项目的能力薄弱,接受留学生的数量和质量状况不佳.

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